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Bienvenue à la Calandreta de Rodez

Adieu e benvengut totes e totas!

Bilinguisme

Avec l’immersion linguistique, l’occitan sert à enseigner des disciplines non linguistiques, comme les mathématiques, l’histoire-géographie. L’occitan est langue d’enseignement et langue enseignée.
A Calandreta, la pratique du bilinguisme précoce ouvre naturellement aux autres langues, aux cultures romanes et à toutes les autres. Dès la maternelle, sensibilisation à la diversité linguistique.

Pédagogie Calandreta

Elle s’inspire des techniques Freinet et de la Pédagogie Institutionnelle : donner la parole à l’enfant, le rendre autonome, réguler la vie de groupe et l’utiliser comme vecteur d’apprentissage. Elle utilise des «institutions» et des outils pédagogiques qui vont dans ce sens : le Conselh, le Qué de nòu, la correspondance, le travail coopératif, l’auto-évaluation…

École associative

Calandreta est un ensemble d’associations autogérées qui vivent de la participation des parents à tous les niveaux. Ils accompagnent le développement de l’école et s’associent aux enseignants pour mener les projets ; ayant pour vocation de devenir une véritable composante d’un service public renouvelé. Calandreta applique les programmes de l’Education Nationale.

L'équipe

La còla

Voici l’équipe de la Calandreta

Marie-Pierre

Directrice – Enseignante

Magali

Enseignante

Marie-Pierre

Enseignante

Marielle

Enseignante

Julie

Ajuda

Fanny

Ajuda

La charte des calandretas

Lo Projècte Calandreta coma es definit dins sa carta

1.1. L’objectif de Calandreta est de transmettre la langue et la culture occitanes aux enfants en assurant leur scolarisation en occitan dès l’école maternelle. L’occitan enseigné dans une Calandreta est celui de sa zone dialectale. Chaque établissement Calandreta tient compte de la réalité de la pratique de la langue dans son environnement proche et participe aux actions en faveur de son épanouissement et de sa reconnaissance. 1.2. À Calandreta, des parents, des enseignants et des amis de la langue s’associent « pour faire école » en érigeant des établissements scolaires. Chaque établissement Calandreta est conduit par une association. La langue occitane a sa place dans la vie associative du mouvement Calandreta.
1.3. Calandreta construit les conditions d’un bilinguisme veritable dès l’école maternelle, en immersion totale, pour donner à chaque enfant l’opportunité de bâtir de bonnes constructions cognitives. En élémentaire les calandrons apprennent à lire d’abord en occitan. 1.4. Ils cheminent vers les langues et les cultures romanes et toutes les autres, en s’appuyant sur l’occitan comme langue vertébrale. 1.5. Une mission des établissements secondaires Calandreta est de valoriser le bilinguisme des enfants qui viennent du primaire. Ce bilinguisme doit permettre d’arriver à un plurilinguisme en fin de 3ème et de réussir le brevet spécial en occitan.

POUR EN SAVOIR PLUS, CONTACTEZ-NOUS

 

Activités

Programme de l'année scolaire 2018-2019

droits-enfant

Le tour du monde des Enfants
Lo torn del monde dels dròlles

Pour 2018/19, le projet va s’appuyer sur « la convention internationale des droits de l’enfant, convencion internacionala dels dreches de l’enfant.
Chaque enfant est différent selon son lieu de vie, sa culture, son mode de vie. Dans le monde, tous les enfants ne sont égaux. Aussi, par ce prisme, nous essayerons de travailler avec l’ UNICEF et artisan du monde.  Chaque enfant a droit à l’éducation.
Ce projet est aussi un moyen de découvrir les différentes cultures qui existent sur les différents continents.
En Asie: L’art ( Gotai), Le sport (Judo), Culture du riz…..
En Afrique : La nourriture, l’art ( moucharabier…), Habitats ( nomadism) …..

gutai
©Musée Soulages.

 

En accord avec le thème pédagogique, nous sommes allés au musée Soulages, voir les œuvres du mouvement japonais Gutaï et réalisé une œuvre commune dans les ateliers.

escala

Chaque enfant de petite section choisit un « tuteur » chez les élèves les plus anciens, qui l’accompagnera dans ses activités tout au long d’une année scolaire. Cette pratique basée sur l’entraide et la responsabilité permet à chaque de trouver sa place et un rôle, quelles que soient ses aptitudes.

mercat

Vendredi matin, jour du marché, les élèves peuvent acquérir des objets grâce aux « Florettes » accumulées en ayant bien fait leur métier pendant la semaine. Seuls les métiers sont rémunérés, jamais les apprentissages. Ils peuvent également vendre des gâteaux qu’ils ont confectionné.

L’annada passada, la classa de Magali amb La classa de Gwenael qu’es a Sab Ceren ( 46), la classa de Maria amb lo Pèire d’Orlhac (15).

 

Agenda

Pour ne rien manquer

Mars

sam23feb(feb 23)1 h 00 minlu11mar(mar 11)1 h 00 minVacances d'hiver(Février 23) 1 h 00 min - (Mars 11) 1 h 00 min Type d'évènement:Ecole

sam30mar(mar 30)20 h 00 mindim31(mar 31)18 h 00 minWeek-end Festif : Quine, vide grenier et tête de veau.20 h 00 min - 18 h 00 min (31) Salle des fêtes de Rodez, 1 Boulevard du 122 Ème Régiment d\\\'InfanterieType d'évènement:Déjeuner tripous,échanges,fête,Quines,vide grenier

Avril

sam06avr10 h 00 min17 h 00 minPortes ouvertes10 h 00 min - 17 h 00 min Calandreta Rodez, 15 rue de la gare 12000 RodezType d'évènement:Portes ouvertes

sam20avr(avr 20)1 h 00 minlu06mai(mai 6)1 h 00 minVacances de printemps1 h 00 min - (Mai 6) 1 h 00 min Type d'évènement:Ecole

sam20avr(avr 20)1 h 00 minlu06mai(mai 6)1 h 00 minVacances de printemps1 h 00 min - (Mai 6) 1 h 00 min Type d'évènement:Ecole

Mai

sam20avr(avr 20)1 h 00 minlu06mai(mai 6)1 h 00 minVacances de printemps(Avril 20) 1 h 00 min - (Mai 6) 1 h 00 min Type d'évènement:Ecole

sam20avr(avr 20)1 h 00 minlu06mai(mai 6)1 h 00 minVacances de printemps(Avril 20) 1 h 00 min - (Mai 6) 1 h 00 min Type d'évènement:Ecole

Juillet

sam06jul1 h 00 min1 h 00 minGrandes vacances1 h 00 min - 1 h 00 min Type d'évènement:Ecole

je18jul(jul 18)17 h 00 minsam20(jul 20)0 h 00 minEstivada 201917 h 00 min - 0 h 00 min (20) Salle des fêtes de Rodez, 1 Boulevard du 122 Ème Régiment d\\\'Infanterie

 

Galerie

 

Adhérer à l'association

Tarifs
  • Adhésion libre à l’association
  • 10,00€
  • Par parent pour l’année
  • Inscrivez-vous

Lo Jornalet

Qué de nòu ?

De terralhas coma al Neolitic

Dins l’encastre de l’istòria, los calandrons de la classa dels bèlses sosquèron sus l’artesanat al Neolitic. Al Neolitic apareis lo teissut, las banastas al vim e tanben las primièras terralhas. Aquelas d’aquí servissián per lo manjar, la conservacion dels produches…..

Aprèp aver espepissar la tecnica amb l’ajuda d’una reconstitucion, se sèm pelats a una vertadièra realisacion.

Tecnica

1/Dins un primièr temps, faguèrem un redond espés d’un mièg centimètre. Es lo fons del potarron.

2/ Sus aquel redond , estripèrem lo bòrd  amb una cura-dent. Amb la barbotina ( mescla d’aiga e d’argèla), passèrem un pincèl suls rebòrds del redond. Aquela d’aquí servís de pega entre lo fons e los costats

3/Dins un segond temps, bastiguèrem entre 2 e 3 colombins. Servisson a montar los costats pichon a pichon.

4/ Montam los costats amb l’ajuda dels colombins.Los cal faire pegar al fons e los cal pegar los uns contre los autres. Per aquò far, sufís de quichar los costats amb lo crusca-pesolh. Los costats seràn lisses.

Nos manquèt de los faire còire mas en lo daissar secar tranquilament , balha un polit resultat.

Conclusion

Se sèm apercebuts que los òmes del Neolitic  èran pas tan piòts qu’aquò. Remarquèrem qu’èra pas tan simple qu’aquò e que se caliá plan concentrar per capitar de plan. 20180308_123723

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Los mobiles de la classa

PRESENTACION DEL PROJECTE

Farguèrem tres mobiles en tres gropes.

Cada grope èra compausat de sièis personas amb de materials a disposicion. Se sèm partejats lo trabalh. Comencèrem a faire un esquèma.  Puèi, d’unes descopèron las formas e d’autres farguèron  lo montatge.

DE QU’AVEM DE BESONH PER LOS FARGAR:

– Un long baston amb dos traucs

– de fials de ferre

– de palhas

– de mossas de color

– de baguetas

– de cisèls, de tenalhas..

material

 

REALISACION

1/Cal un long baston per i acrocar de fials de fèrre  a la cima

2/ Cal descopar de formas coma: de cèrcles, de cairats, de pastècas, d’arcolans …..

3/Cal estacar aquelas formas ensemble  a la cima dels fials de ferre

4/ Dubrissèm de palhas per amagar qualques fials de ferre e melhorar lo mobile.

5/Abans de pendolar lo mobile, lo devèm equilibrar. Desplaçam las estacas suls baston per que siaga orizontal

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